杨昌义

(四川交通职业技术学院 四川 成都 611130)

引言

从当下的工业机器人市场来看，正处于持续发展的状态中，随着应用数量越来越多，对于研发工程师与维护工程师的需求也在不断增加，所以只有系统地培养该专业人才，才能助力智能制造行业的不断发展。对于专业技术的教育来说，其目标就在于能够走向社会、走向实践，因此必须要加大培养该专业的人才，促使其成为应用型技术人才，为我国工业技术人领域，奠定良好的发展基础。除此之外要积极开展该专业的课程研究，并提高整体的教学水平，这是非常重要的任务，也是培养工业机器人技术专业的关键。

1.传统教学存在的特点及相关人才的要求

目前在机器人专业教学中，存在以下几大特点:(1)由于机器人实验平台整体价格比较贵，各个学校拥有的相关的实验设备不是很多，加上机器人出现故障维修比较困难，甚至有的学校在实操时是6人一台，使得学生在上课时段，操作机器人时间得不到充分的保障。(2)由于大部分院校的实验指导书从编写内容上讲偏理论，很少注重企业实际生产的工业，往往学生学到的相关知识到了企业存在脱钩现象。(3)逻辑思维能力较差，对理论知识有畏难情绪，目前高职院校的学生由于整体逻辑思维能力较差，特别是对机器人等新型专业课程的编程不容易理解，对工厂的现实工艺缺乏认知，加上对理论知识有畏难情绪，导致这部分学生在上课的时候由于主观心理原因，不愿意主动思考机器人的编程方法。……