汤月梅

(安徽省桐城市文昌幼教集团园盛唐园 安徽 桐城 231400)

幼儿的身心发展尚不成熟，因此幼儿园教师在进行教学方法的选择过程中，应考虑到幼儿的需求。目前在幼儿园的教学过程中，教师注重与幼儿的交流，本文将以幼儿园绘画课程的教授为切入点，系统的探讨在幼儿绘画课程中师生互动的策略。

1.转变传统教学模式，以沟通引导教学为主

幼儿园的绘画课程不仅要求幼儿掌握绘画的理论知识，而且也对幼儿的动手能力与想象力提出要求。传统的幼儿绘画课程，绘画教师注重对理论知识的讲解，上课的方式也主要以教师讲授，幼儿听为主。但是绘画课程不同于传统的文化课的学习，绘画课程是艺术的一种形式，相较于文化课程的学习来说有更多地主动性与主体性。因此，幼儿园的绘画老师应当采取新的教学方法来对绘画课程进行改变，以此来帮助幼儿更好地进行绘画的学习，提高幼儿对于绘画课程的兴趣。

例如，在具体的教学工作的开展中，教师可以选择多与幼儿进行沟通交流。在与幼儿的沟通过程中了解幼儿对绘画课程的感受，同时也可以适当地询问幼儿关于绘画教学课堂的建议。比如，当幼儿园绘画教师在进行“嘴巴”这一教学任务时。首先可以在课堂之前与幼儿进行交流，要求其对于人的嘴巴进行观察，并且思考每个人的嘴巴有什么不同；其次，在课堂上与学生交流互动，聊聊幼儿各自心中对于嘴巴有什么样的认知；……