郑大江

(四川省成都市双流区棠湖小学 四川 成都 610200)

高尔基说：“游戏是儿童认识世界的途径。”教育家陈鹤琴指出：“儿童天生是好动的，是以游戏生命的。”可见游戏在儿童成长中的重要作用。小学阶段的儿童对于游戏特别迷恋的时期，如果我们在课堂教学中充分合理地利用，必将给课堂教学带来意想不到的效果。笔者长期执教小学美术教学，在实践中不断尝试用游戏结合美术教学的方法来启迪学生的心智，激发学生的思维，使传统美术教学单一沉闷向生动有趣转变，呈现了美术课堂不一样的精彩。

1.“美”中添“游”

1.1 游戏，顺应需要，满足学习。小学生(特别是低龄段)的认知发展中仍保留着一部分幼儿时期的无意性、情境性、和具体形象性的特点。美术教学只有适合学生的心理和生理特点，才能有利于真正激发学生的学习兴趣。游戏在美术课堂中的巧妙运用，顺应了儿童身心发展规律，助推儿童从“玩”向有意义“学”的转化，让学生主动学习美术知识和接受养育熏陶。

如在原创课《彩虹的梦想》中，我将课堂从室内搬到室外，学生在一张巨型画纸上，“随意”泼散颜料制造出五彩斑斓的彩虹，再引导学生用画笔画出自己的畅想，学生在游戏化的美术活动中快乐学习。

1.2 游戏，调动情绪，推动学习。兴趣是小学生主动探索和学习的基础，小学生非常关注活动本身和过程是否精彩，是否吸引人，才可能会像成人一样为了学习而坚持努力。因此，游戏在小学美术课堂教学中的融入，可以使课堂轻松、有趣，学生才会乐于学习知识技能，乐于思考问题，从而形成良好的品质。……