郗来青

(山东省济宁市任城区李营第一中学 山东 济宁 272000)

1.优化教学结构，提升授课时间利用率

历史学科的课堂教学大体由巩固、融入、讲解、回馈、加深、总结、课后作业这几个因素构成，怎样恰到好处的将这几个因素组合搭配，充分利用好课堂上的每分每秒，是上好一堂历史课中最为重要的环节。

历史老师在进行教学层次的设计时，必须要高度关注历史认知过程的完全性。因为人们了解任何一种事物的过程都是一个循序渐进的过程。所以，要尽可能做到让教学层次的设计契合学生成长阶段的认知思维，让老师的课堂教学与同学们的课堂听讲这两个进展协调统一。历史老师在开展课堂教学过程中，在学生初步掌握老师教授的内容之后，应当多安排动手操作、独立思考和作业练习，老师及时收集学生的反馈过来的信息，并且有意识的使他们发生思想上的交流和碰撞。如此一来，能够进一步加深同学们对某个历史名词的记忆和理解。老师在历史学科的授课过程中，及时进行总结性的讲解，帮助学生实现深刻记忆并快速掌握。

当课堂教学内容较多时，要保证重难点知识的有效透彻和讲解，其余的教学内容为同学们指明思路即可，找出其中的关键知识点，有的几乎可以不讲，但是需要帮助学生通过自学完成学习；当课堂教学内容较少时，可组织学生开展分析探讨，进一步的进行深化练习，这样一来，课堂教学结构变得越来越紧凑，时间也得到了充分有效的利用。……