何春梅

(湖北省襄阳三中 湖北 襄阳 441000)

引言

地理教学与传统文学的有机结合,能够增加师生的人文素养与科学素养,不断提高自身综合素质,实现全面发展。“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”,“高处不胜寒”丰富的传统文学让学生在学习地理知识的同时,也能够将高中阶段的地理学习变得更加有趣。

1.高中地理课堂的教学现状

通过对我国大多学校的调查研究，我们可以高中地理课堂教学存在的问题是多面的，亟待我们去解决。首先是课堂氛围不好，学生与学生之间缺乏讨论互动。我们说课堂上，学生之间的讨论交流非常重要，因为通过这种形式可以激发学生的思考。但由于地理是一门综合性较强的学科，涉及的知识面也比较广，对学生来讲有难度是很正常的一件事。也正可能是因为这个，再加上没有老师课堂的积极引导，所以学生门内缺乏讨论，课堂氛围比较低沉，学生们学习起来也感觉提不起兴趣。

第二个问题就是老师和学生之间缺乏交流互动，这个问题应该非常普遍。在地理课堂上，往往是老师在讲台自顾自地讲，而没有关心学生是否接收到了该知识点，没有做一些检验教学的工作。这种情况就导致老师和学生没有在同一个频道，这样教学效率非常低。

第三个问题就是地理老师没有合理利用教学辅助工具。随着社会、科技的发展，很多高科技的教学辅助工具都被应用进来，对于老师的课堂教学帮助很大。比如多媒体教学、地图、地球仪等等，这些不仅能将抽象的地理知识变得具体、生动，还能吸引学生的注意力和兴趣。……