程金涛

(山东省滨州市惠民县第一中学 山东 滨州 251700)

引言

由于经济在不断地向前发展，社会的各个层面都发生着翻天覆地的变化，为了跟上时代的脚步，教育事业也在不断进行改进与创新。在高中阶段，地理作为基础性学科，也是学生需要学习的重要内容，因此，在地理课上，教师要关注学生自主探究能力的培养，使学生感受地理知识的价值，激活学生对地理知识的兴趣，增强地理课堂教学的实效性。

1.高中地理教学中存在的主要问题

1.1 有的教师备课不充分。由于地理这门学科内容比较杂，不仅包含自然问题与人文问题，还有它们之间的关系问题，而且地理作为高考学科，教师上课前更应该准备充分。即使这样，学校在教学时间分配上，也没有给任课教师多一些上课时间。所以大部分的任课教师认为地理学科“任务重、时间紧”，在备课的时候多以地理教材为主，讲授教材的内容，由于教材中有一些拓展性问题，教师也一概简略复述。在课堂上将当天的教材内容讲述完毕后，教师通常感觉松了一口气，而忽略了学生的真正需求，以至于学生掌握的知识相对于教师理想化的结果有一定差距。久而久之，学生就会跟不上教师的讲课思路，导致教学效果不理想，学生成绩提不上去[1]。

1.2 部分老师习惯使用传统的教学方式。教师在备课阶段习惯于采取传统的教学手段，运用单一的教学方法开展教学活动，未能积极分析学生的实际情况，沿用了生搬硬套的方式，使得学生对部分知识的理解存在着偏差，感到十分吃力。……