胥青山

(新疆伊宁市第二十三中学 新疆 伊犁 835000)

在课堂教学中，教师需注意培养学生注重理论与现实相联系的意识。任何历史事件、历史发展都不能脱离现实独立存在。因此，需将历史学习与历史环境、地理分布、自然状况联系在一起。从更为综合、全面的角度对历史进行深度剖析。[2]地图史料作为图片史料的一种，在落实历史课堂教学中应用比较广泛，尤其是涉及地理方位的知识点，利用地图史料，可以以图证史、以图佐史，形成历史教学的一大特色，在新的历史教学改革中起着重要的作用。

现在初中历史课堂教学就运用大量的地图史料，比如：丝绸之路、战争、古代东西方世界的形成与发展等等，都运用地图史料，能够清楚地了解历史发展的地理因素，也能更好的服务于课堂教学，在学生的脑海里有深刻的空间概念。

以《沟通中外文明的“丝绸之路”》为案例，这一课的教学总共运用了5幅地图史料，分别是“西域的地理范围图”“陆上丝绸之路的地图”“海上丝绸之路地图”“中国行政区划图”——南海诸岛、“一带一路路线图”。通过第一幅地图，能够看到西域大概的地理范围，对今天的新疆有了基本的了解，为课堂环节增添了神秘色彩。丝绸之路路线图，全面了解了丝绸之路对我国乃至世界带来的影响。“中国行政区划图”——南海诸岛、“一带一路路线图”，地图史料在教学中可以看到国土范围的全貌，在视觉刺激的影响下，帮助学生更直观的掌握知识，提升学生的爱国意识。……