伍 刚

(四川省广安市前锋区观塘镇三台小学 四川 广安 638016)

有效的初中物理课堂的构建，是我们每位中学物理教师所殷切盼望的，学生更是迫切希望从物理课堂学习到必要的物理知识和技能，但当前的中学物理学科教学中，学生学习兴趣低、课堂师生交流性缺失以及教师教学技能不足，令教学模式抱残守缺等因素，使得学生的物理学习成绩无法得到提高。为了化解这些问题，构建有效的物理课堂，本文将对此展开相关教学策略的分析和探讨，不足之处，还望同仁斧正。

1.信息化教育的引入，让课堂教学高效

2018年，教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》，它是对以往提出的“教育信息化”进行的一次深层分析和界定，指出了我国当前面临的教育信息化优势，也界定了教师在推动教育信息化过程中面临的困惑，这需要所有教师积极提高自身的信息素养，以及应用信息技术处理和解决教学中应急问题的能力，全面落实“教育信息化2.0计划”。因此，作为初中物理学科教师，里应该响应该“计划”的号召，尝试利用多媒体技术来展示抽象、难懂的物理概念和原理，助推学生科学、准确理解物理知识，从而提高物理课堂教学的有效性。

比如，在教学指导人教版八年级上册物理知识“光的反射”时，其中教材中有一段针对“反射定律”的理论解释，为：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一个平面内；反射光线、入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角。……