旦增卓玛

(拉萨那曲高级中学 西藏 拉萨 851400)

前言

在新课改的要求中，让学生发挥出课堂上的主动性是目前新课改的主要目标之一。所以一些能启发学生主观能动性的教学模式就得到了老师的重视。探究式的学习方式就可以最大程度的调动学生在课堂上的主动性，那么如何提高学生的探究式学习在生物课堂上的引用呢？以下从几点阐述笔者的看法。

1.高中生物老师有正确的教学观念

想要提高生物教学的质量问题，就要先改变以往的教学模式以及教学的思维。探究式的学习方式主要是培养学生的创新意识，此外，老师也要改变教育观念。以此来提高探究式学习在生物教学中的作用。在新课改的背景下，要求学生在学习过程中进行全面的培养。所以，高中时期的生物老师要改变以往的教学模式，举办一些相关的教学活动，以此来增加课堂的气氛，让学生对生物课堂产生兴趣，学生们更加积极的加入到生物的学习中去，这也促进了高中生的全面素养的提升。同时，老师在教学过程中[1]，要改变以往的教学理念，实行新时代下的平等模式，多与学生进行互动交流，在互动的环节中，更加了解学生对于知识点的把握情况，以此来展开针对性的指导。这样的教学模式对老师自身做出了更高的要求，需要生物老师对书本教材内容有一个全面的、深入的把握。老师在课前要做好备课内容，依据书本教材的知识点，结合学生的实际情况，展开有效的教学活动，这样就能达到提高课堂教学质量的目的了。……