朱春烨

(江苏省常州市武进区星辰实验学校 江苏 常州 213161)

1.把握概念核心，建构概念基础

概念核心是指在教学中起到统领、主导作用的概念，抓住了核心概念就是抓住了教学的命脉，掌握了核心概念就等于掌握了知识的精华。本课的核心概念是——声音是由物体振动产生的。

想要了解声音是怎么产生的，就需要制造声音。很多教师是盲目的让学生去制造声音，并没有把握核心概念中的关键点，进行有方法有结构的制造声音。

物体是声音产生的条件之一，没有物体，就没有声音产生的可能。很多教师忽视了概念中“物体”这一关键，使制造声音的活动徒有其表，仅仅是为了制造声音而做这件事，没有目标，失去价值。制造声音，让学生发现声音的产生离不开物体，这个物体可以是固体，也可以是液体，甚至是气体。这一环节，教师提供有结构的材料，铅笔等是固体；一杯水有了液体；试管可以吹，气体发声。

2.剖析教学难点，夯实概念本质

声音产生的另一个条件是振动，即概念中的另一个关键点。也是本课概念教学中的难点。

片段：

师：在上一个教学活动让学生知道了声音产生的条件之一是物体。老师讲台上有很多物体，怎么没有声音呢？

生：要吹、打、拍。

师：不同的方法有没有相同处？

生：互相撞击。

师：互相说明要有几个物体？

生：两个。

师：两个物体相互接触，相互接触的时候产生一个力。

师总结：物体受力后，动了，才会产生声音。

这个板块教师并没有设计活动，而是利用几个问题引导学生思考，使他们认识到制造声音的行为与声音的产生之间的联系，引导学生，将学生的已有经验提炼，上升，形成概念。……