郑建新

(浙江省衢州市柯城区鹿鸣小学 浙江 衢州 324000)

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。

低年级的学生，特别对于一年级刚进入小学开展学习的学生来说，他们注意力的时间短，自我控制能力弱，他们对于如何开展科学学习都相对来说都比较模糊。那创设一定的情境来助于教学，能为课堂前期的问题聚焦、中期的活动设计、后期的概念迁移提供有效的课程载体，使课堂更具逻辑性和有效性。

1.悬念创情境，打开智慧门

悬念情境是针对学生的年龄特征与心理特点等，依据教学内容创设制造悬念来诱发学生的学习兴趣。低段孩子注意力很难集中在一个点上，而且集中的时间短。教师在教学中应善于设悬念，巧于设悬念，通过悬念创设情境，让低段孩子感到新奇有趣，孩子就会随着老师设置的悬念，集中注意不断的思索下去。

在二下《通过感官来观察》一节课的教学时，。老师设计了一个“暗箱”，暗箱中放了一个金桔，然后让学生从听、摸、闻一路观察感受，最后再用眼睛看。这样的设计，一下子抓住学生的兴趣点，学生在快乐的活动中思考、体验、观察，很自然地明白了不同的感官的不同本领，收到了很好的教学效果。……