牛珊珊

(广西南宁市天桃实验学校 广西 南宁 530022)

线上教学辅导已经成为现今辅助课堂教学的重要手段，但是通过一个阶段以来的线上教学也暴露了许多存在的问题。比如传统课堂上教师的教学对象是有着真实情感的学生，可以利用肢体语言等有效的进行情感交流、思维的碰撞，而网络学习老师和学生、学生和学生间是无法面对面互动的，学生的课堂参与感不强。作者针对本校的1410学生进行线上调查，调查报告反馈：在听课学生中有49.86%参与度不够；大部分的孩子更喜欢互动性强的教学模式。所以在当前环境下，我重点采用了生活化教学、学生利用网络平台共享实验成果等方式实现物理线上课堂的互动教学。让学生在互动中真正参与到实验探究中来，从而获得有活力的概念，提高网络教学的有效性。

1.运用更贴近生活化的例子引入新课，并且让学生利用网络分享实验，教师抓住关键点引导学生深入探究

1.1 学生亲自感受大气压的存在。在教师演示的基础上，我要求在家看空中课堂的学生，马上找到家里器材自己进行实验。学生利用自家的杯子完成覆杯实验，体会到大气压对纸片的力的作用。且拍照、拍视频传到qq群相册与同学分享。在这个过程中，让学生体会了用学过的知识来思考问题，还激起了学生用新知识来解释未知问题的强烈愿望。实现了新旧物理知识的衔接。

1.2 由于学生是在家自由选择实验器材，所以选用的装水的杯子高矮也有不同。……