罗玉萍

(江西省上饶市广信区第八小学 江西 上饶 334100)

当前小学数学课堂教学中，学生在学习数学知识时过度依赖教师的讲解与传授，只进行浅层的记忆，在这种被动学习方式下，部分学生在学习数学时缺乏探索性和自主性，造成数学基础知识掌握不牢靠，缺乏变通式学习，这种传统教学模式下的浅层式学习方法严重影响了小学生数学学习能力的提高，由此可见，在小学数学课堂中开展深度学习非常有必要。

1.深度学习在小学数学教学中的重要意义

1.1 构建起数学知识学习的意义。知识属于人们的认知经验，是人们在社会实践活动中通过与环境相互作用而获得的对客观现实的认识结果，以经验或理论的形式存在于人们的头脑中，或者通过物化存在于书本中。而构建数学知识学习，实际上就是通过学习新的数学知识，并将其与旧的知识相结合，从而扩充自身的知识或经验。正如上文所述，传统模式下的数学学习是浅层式学习，学生获取的数学知识是静态的、片段式的、孤立的，学生在处理新的数学问题时，缺少对数学知识的活学活用，不懂得变通。而通过深度学习，学生可以利用自己的知识结构，主动处理、获取外部信息，从而使书本知识为己所用。

1.2 促进思维品质的快速提高。传统教学模式下的浅层式学习在课堂学习中，往往依靠教师的讲解与传授，学生进行单纯的模仿或记忆，即所谓的死记硬背。这种浅层式学习容易导致学生在学习数学知识中缺乏反向思维、创新思维以及对数学知识的探索能力，由此可见，运用浅层式学习方法在处理数学问题时采用的是封闭的、孤立的方法。……