周杨洪

(广东省广州市增城区小楼中学 广东 广州 511300)

项目式学习是近年来许多教育工作在都在探索的一种新的教学模式，对于教学活动的开展来说有着积极的促进作用，而且能够锻炼学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力，对于学生的学科素养的提高来说也有着重要的意义。所谓“项目式学习”在教育领域有着多种理解方式，目前主流的教育理念认为项目式学习是对复杂问题的探究过程，也是对学习项目进行计划和实施的过程。所以，在初中信息技术的教学中应用项目式学习也有其合理性，比如Python等内容对于初中阶段的学生来说存在着较大的难度，这个时候教师就应该将项目式学习应用到教学实践中，为学生解决困难问题提供一条可行路径。

1.农村信息技术课堂中存在的问题

1.1 缺乏先进的教学理念。与城市初中相比，农村初中往往师资力量较为薄弱，这不仅表现在教师的教学水平与城市初中存在着一定的差距，也表现在农村初中很多教师的教学理念过于传统，这与教育现代化的进程格格不入，也会一定程度上阻碍了学生的课堂学习质量的提高。很多教师在入职以后几乎没有接受到合理的教学理念培训，这也导致在目前农村初中的信息技术课堂上，许多教师依然在教学的过程中强调预设的重要性，比如在Python的教学中，许多教师都习惯直接将操作步骤和问题的答案展示给学生，然后让学生去……