周金萍

(四川省广元市苍溪县元坝镇中心小学校 四川 苍溪 628400)

微课是科技的产物，也是教育理念革新的成果，微课实现了课堂教学的简易化、便捷化，一节微课内容有限却又精炼，讲解到位而又突出重点，并因此而成为当前教师与学生都极为推崇的教学与学习方式。在小学数学课堂上，教师需从微课的特点出发，利用微课短小精悍的内容来帮助学生熟悉数学课堂的每一部分，营造更好的教学氛围，提升教学效果。

1.创设兴趣课堂

对于小学课堂来说，教师最本质的教学任务不仅仅是传授知识。因为小学阶段所学知识内容较为简单，此时教师在教学时就不要过多关注于课本知识，而应将自己的视野从课堂教学中拓展到学生自身，尝试引导学生培养兴趣、提升能力，关注学生的综合发展。若要将其落实到数学课堂上，教师则应从培养学生的学习兴趣开始，在小学阶段开始利用各种有趣的数学案例与教学内容来为学生创设兴趣课堂，关注学生主动性的发挥。而微课则能够以视频的方式打破学生对于数学课堂陈旧古板的印象，为数学课堂带来一些新鲜血液。例如，在开展《认识方向》的教学时，教师如果一开始就带领学生机械的记忆方向的知识，难免会让学生失去认识方向的兴趣，也会打破数学课堂探究与运用知识的神秘面纱，将学习过程过于直接化，丧失了教学过程的艺术性。此时，教师不妨运用微课来将教学过程变得充满趣味，教师可以利用微课为学生展示一个在马路上问路的视频，学生在观看视频时发现，被询问者在指明方向时向对方描述了东南西北等表示方位的词，并且还为其提供了参照物来帮助其更好的确定位置。……