张 航

(山东省东营市胜利锦苑小学 山东 东营 257000)

1.导言

从现实的角度分析，数学思想属于学生在日常学习过程当中所形成的一种思想，既属于学生对数学知识的认知，也属于对数学理论知识的概括以及总结，是小学生在学习数学知识期间所必须要具备的一种思想。从本质上来讲，在小学数学教学当中渗透数学思想属于有效整合数学知识，提炼数学重点难点知识的改革策略，同时也是素质教育及新课程改革所重点强调的改革工作，对于促进小学数学的发展有着重要的意义。

2.小学数学教学中渗透数学思想的阻碍性问题分析

现阶段，诸多小学数学教师纷纷投入到了对于数学思想在小学数学教学中渗透的研究工作当中。经过众多小学数学教师长时间不懈的努力研究逐渐发现，数学思想在小学数学教学当中的渗透现状并不乐观，其中仍然存在着一些较为显著的阻碍性问题，而这些问题如果未得到及时有效的解决，必然会严重影响到小学数学教学质量以及成效，甚至还会影响到数学思想的渗透成效。存在于数学思想在小学数学教学当中渗透工作当中的阻碍性问题集中表现在以下几个方面。其一，小学数学教学中数学思想渗透方式较为单一，没有有效地与趣味教学模式，分层教学模式以及信息化教学模式相互融合，从而导致学生对于数学思想知识学习的情趣缺失，教学精准度也不足。其二，小学数学教学观念与数学思想背道而驰。……