陈 涛

(安徽省淮南市寿县涧沟学区管理中心 安徽 淮南 232291)

数学应用题教学相对生动有趣，比计算教学更能吸引学生的注意力，积极开展应用题教学能激发学生对于数学学科的学习兴趣，让学生在日常生活中运用数学知识解决实际问题的能力获得提升。但是，小学生由于年龄较小的原因，认知能力比较差，学习数学应用题时经常出现五花八门的问题。这就要求教师在开展数学应用题教学时，转变传统中不适宜的教学理念，采用适合自己班级学生的教学理念，改变单一的教学方式，丰富课堂教学方式，让学生养成认真审题的良好做题习惯，帮助学生掌握更多的解题思路，从而使学生找到适合自己的学习方法，为以后的数学学习打下坚实的基础。

1.老师教学方法僵化死板

很早之前，有关部门就提出了素质教育的理念，要求学校锻炼同学们的综合能力，令他们全面发展。但是，有些学校受到各种条件的限制，在培养同学们时利用的依然是应试教育的教学手段。老师在给同学们上课时，完全按照教材讲，课堂就如一潭死水，不起一丝波澜。

在新课标的指导下，老师不应该再依靠以前的教学方法以及观念来教导同学们。按照同学们好玩闹的特点，老师应该根据这个特点创新自己的教学方法。让自己的课堂变得有趣，让同学们在快乐中学习。比如，老师在带领同学们学习正方体和长方体时，就可以鼓励同学们说说自己看到的正方体、长方体，对回答得好的同学给予小红花奖励。……