白福宁

(山东省青岛市市北区桦川路小学 山东 青岛 266000)

在核心素养的理念下，学生思维品质及关键性能力的培养已经成为小学数学课堂教学的重要目标，但是在实现这一教学目标的过程中，教师应对以往的浅层次教学进行一定的改革，使学生在教师的深度引导下，实现自身核心素养的培养与提升。由此可见，深度学习是核心素养理念下的改革需求。教师要充分地进行深度学习，认识小学数学的内涵及特征，并通过多个角度的深度改革增强小学数学深度学习的效果。

1.深度学习的内涵

深度学习是相对于以往浅层次学习而言的一种新型教学理念，主要指教师通过创设一定的教学情境，引导学生在对表层知识学习的过程中，进行知识内在逻辑形式与知识内涵的挖掘，以此实现学生更为良好的发展。深度学习是一种以促进学生知识体系构建、能力培养及核心素养形成为目标的教学形式，与核心素养的理念具有良好的时代契合度，更有助于学生思维能力、思想价值观以及理性精神的培养。

2.核心素养下小学数学深度学习的实施策略

2.1 制订深度化的小学数学教学目标。在小学数学课堂教学中，教学目标是最为重要的一项教学因素，同时也是课堂教学的重要起点。只有制订好教学目标，教师才能有指引性地设计与实施教学内容、教学活动，才能进行更为高效的教学。因此，在小学数学深度教学的过程中，教学目标的深度化制订是非常重要且关键的环节。……