王晶晶

(河南省洛阳市嵩县教育体育局 河南 嵩县 471400)

引言

数学建模思想可将抽象的数学概念与现实中的情境相结合，较为符合学生的认知阶段和理解能力，有助于培养其利用数学理论指导生活实践的能力，因此在小学教学中融入建模思想是十分有必要的。

1.数学建模思想的内涵及应用价值

1.1 数学建模思想的内涵。数学中的建模思想主要指利用数学知识、逻辑方法等理论指导实践，分析和处理实际问题的思维模式。小学阶段该思维模式的培养路径是通过在生活中构建数学模型并将问题具化的方法，引导学生开动脑筋将问题与所学的数学理论相结合，探索可行的解决办法。该数学思想在数学教学中的融入，可使小学生明白数学学习的意义和作用，培养其将感性思维转化为理性思维的能力。

1.2 数学建模思想的应用价值。数学建模思想在小学教学中的应用价值可分为，第一，建模思想可加强教学与生活的联系，促使数学概念及运算法则在小学生生活中的运用和融入，以此增强其对数学的探索兴趣；第二，建模思想可使小学生在运用过程中意识到数学教学的价值，能够理想看待生活中出现的难题，培养其独立解决问题的能力；第三，建模思想有助于提高数学教学的质量，使小学生意识到学习数学的乐趣，为今后的学习奠定基础。

例如；一些学生在商场中发现了‘降低了多少钱和降到了多少钱’的实际区别。有的同学则发现了一件商品打8折就是在原价的基础上降低了20%。……