于永娜

(吉林省榆树市城发乡中心小学 吉林 榆树 130400)

兴趣是人对认识和活动的情绪表现，是积极探究事物的认识倾向。古今中外的教育家都对兴趣在学习中的重要作用发表过许多精辟的见解。

1.创设教学情境，激发学习热情

教学中单调、固定的模式，会使学生感到枯燥无味，课堂气氛沉闷，会造成学生心理上厌倦，教学质量难以提高。想要扭转这种局面,结合教学的具体内容，合理运用情境教学是一个好方法。小学生是以好动、爱玩为天性，在学习上以直观形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡，并且集中注意力的时间较短，容易被新奇的刺激吸引。因此，我们在创设快乐教学情境时，要掌握这些特点。只有明确学生在学习上的心理需求，才能使教学设计化消极因素为积极因素，让学生获得知识的同时感受到成功的喜悦，通过教学中非智力因素的激发使学生体验求知的乐趣，从而使数学教学寓教于乐、寓学于趣，减轻负担,提高效率。情境教学随着改革大潮进入了课堂，通过教师调动学生，创造各种情境，能激发学生的主动性和创造性，让课堂在情在景中扩大，幻化成教学内容的各种意境。教学中一旦出现“心有灵犀一点通”的局面，就具有很强的凝聚力、吸引力和感染力。发挥好数学教学中的情境效应，不仅对激发学生的求知欲望、增强学生的学习兴趣、发展学生的智力能力具有重要的作用，而且对促进素质教育的深入发展、提高教学质量会产生积极的影响。……