李琬春

(福建省明溪县实验小学 福建 三明 365200)

引言

在日常教学中存在着一个非常普遍的现象，就是很多学生没有养成提出问题、发现问题的习惯。这种现象的出现一个重要原因就是教师的引导不当，上课过于枯燥乏味，没有激起学生的学习兴趣。教师在教学中要适当改变自己的教学模式，不仅要能激起学生的求知欲，也要培养学生的问题意识，从而提升课堂学习效率。

1.创设自由、平等的课堂氛围

教师在教学中一定要一视同仁，不剥夺任何一个学生思考问题和提出问题的权利，最大限度地营造出一种民主的氛围。小学生大多都怕生、拘谨，因此，教师需要提供一个让他们觉得较为放松的学习环境和课堂氛围，打消学生内心对教师和同学的紧张感，这样学生才能放心大胆地提出内心的疑虑。对提出问题的学生，即使有错误，教师也要适当地给予嘉奖和鼓励，随后再进行合理的引导。即使学生提出的问题和教学内容无关，教师也不能对其进行严厉的批评和教训。经常性地对学生进行嘉奖和鼓励，有助于营造一种和蔼、民主、轻松的课堂氛围，会让学生在提出疑虑时更加自信[1]。课堂氛围在很大程度上影响着学生的学习效率，所以教师要努力营造一个良好的课堂氛围。教师本身所具备的特质影响着学生的学习效率，比如讲课方式、是否具备亲和力、是否温柔、讲课的生动性，都能在一定程度上对学生造成影响。学生只有在他们自身觉得轻松、和谐、快乐的前提下才能提高学习效率，不然如果内心产生抗拒，就会失去学习的兴趣。……