庞志杰 延洪春

(山东省东营市广饶县稻庄镇实验中学 山东 东营 257336)

前言

目前，在初中英语阅读课堂教学过程中，多媒体信息技术的使用次数也越来越频繁。多媒体技术不仅可以为学生提供丰富的课外阅读资源，还可以让学生逃脱时间与空间的限制，将学生生活中的场景真切地展现在学生面前，极大地提高了学生的学习体验感。本文认为可以从以外几个方面着手充分发挥信息技术在初中英语阅读课堂的应用效果。

1.借助信息技术，创设问题教学情境

在传统的初中英语阅读教学过程中，授课教师往往采用“一言堂”的教学方式进行教学，忽略初中学生的整体感受，降低英语学习热情。基于此，初中英语教师应借助信息技术，创设问题式英语教学情景，增加课堂上的师生互动、生生互动，提高学生的英语学习热情和动机，进而促进初中英语阅读课堂的效果的不断提高。

例如，学习鲁教版八年级上册Unit 5《What's the highest mountain in the world?》 Section A(3a-3c)这一部分时，其主要的教学目标是：“Understand and talk about geography and natural ”。在上这篇阅读课时，为了提高学生在课堂中的积极性，初中英语教师就可以充分借助多媒体信息技术的力量，为学生展示和播放全球四大之最：“Mount Qomolangma、The Sahara、The Caspian Sea and The Nile”相关资料，然后通过提问学生：“Do you know what the four most represent are?”来引入这节英语课的主题。接着，为了提高和巩固学生形容词和副词的比较级和最高级变化规则和用法，教师可为学生展示我国四大高山的相关海拔高度的资料，让学生利用最高级和比较级进行山的高度的排序,便于学生在实际生活中运用比较级和最高级的用法。……