张师萝

(大连市工读学校 辽宁 大连 116032)

中华优秀古诗词的思想内容博大精深，语言含蓄内敛，在世界诗歌领域内自成一体。古诗词的学习，是熏陶感染优秀传统文化魅力的过程，是弘扬中华民族精神、培养学生健康高尚的审美情趣、树立正确的人生观和价值观的重要法宝。在初中语文古诗词的教学过程中，群文阅读无疑是一种有效的教学方式。

1.群文阅读与古诗词群文阅读解读

群文阅读，即多文本阅读，是围绕一个主题，将具有或能够建立某种关联的多个文本，按照一定原则组合的阅读整体。群文阅读教学，是教师在一个单位时间内指导学生阅读相关联的多篇文章。

初中人教版语文教材主编温儒敏在《打破框架，培养文气——<唐宋诗分类选讲>简评》中指出：“题材分类可以将不同作者的同类作品汇集在一处，进而突出某一类作品的风格特点，让读者在对同类作品比较的同时，易于发现其作品在命题立意、写作手法、结构技巧、意境把握、意象营造等方面的异同。”在古诗词的群文阅读中，教师需要打破以往古诗词单篇教学的模式，通过对初中语文教材古诗词的梳理整合，对课外经典古诗词的搜集拓展，使学生在学习一首诗歌的同时，能够对相似主题的古诗词进行分析比较。在同一主题古诗词的渗透整合中，凸显了语文学科的人文性，开阔了学生阅读视野，拓展思维空间，实现了从文本言语解读到情感共鸣的质的飞跃，培养学生的核心素养。

2.群文阅读在古诗词教学中的意义

2.1 落实课标要求。……