毛慧伦

(浙江省温州市江南实验学校 浙江 温州 325207)

引言

低年级小学生年龄小，生活阅历很少，语文思维能力、阅读理解能力、感悟能力等都处于初级阶段，还有非常大的提升空间。低年级小学生很难掌握阅读内容，尤其是综合能力要求较高的写话，注意力不够集中，探究热情越来越低。语文教师必须利用绘本阅读的有效策略，借助绘本阅读教学的巨大优势，帮助低年级小学生更好地解决写话问题，成功扩大他们的阅读面，使其爱上阅读，并且乐于表达，写话水平得以提升，后续发展变得一帆风顺。

1.选好绘本故事，促进学生发展

低段学生爱玩好动，喜欢接触新的事物，颜色鲜艳的东西更容易刺激到他们，吸引到他们的注意力。绘本深受低段学生的喜爱，选好绘本故事，才是小学语文低段写话教学的成功关键[1]。具体实践中，语文教师要为低段学生提供良好的绘本内容，促进低段学生审美水平、想象力、创造力的不断发展。利用精彩的绘本内容，让低段学生阅读大量的绘本故事，从而掌握实用的阅读技巧、感悟方法后，自然产生浓厚的写话兴趣，主动参与写话活动，成功打开智慧之门。

2.指导学生感悟，鼓励学生想象

低段学生喜欢读绘本故事，语文教师要指导他们如何读懂绘本故事，并在潜移默化中指导学生们深刻地感悟，充分发挥自己的想象力，优质完成写话任务。比如，笔者在低段学生看《云朵面包》这一绘本的时候，就会指引孩子一边阅读一边作画，为他们详细的讲解故事情节，并提出一系列的问题，启发学生们积极思考，尝试运用不同的色彩、线条、画面等，以夸张的手法改变绘本的结局。……