麦热木古丽·麦托合提

(新疆维吾尔自治区和田地区策勒县策勒镇小学 新疆 策勒 848300)

识字是学习的起点以及重点，只有学习足够多的汉字，才能够为后续的学习奠定扎实的基础，才能够更加深入的对语文知识进行学习，但是由于在小学语文教学中缺乏耐心及理解能力，为此，就需要教师在识字教学中，注重采用趣味化的方式来提升教育教学方式，来提升学生对于汉字的理解，同时也能够极大的激发学生的学习兴趣。

1.小学语文识字教学的必要性

文字是人们进行交流的工具，语文是学习文化的重要组成部分，在小学语文教学中识字是学习的基础，也是阅读写作在开展的基础，学生只有识字越多，才能够更好的学习语文知识内容，有利于语文教育教学的开展。

2.当前小学语文识字教学现状

小学语文识字教学时，往往是从音、形、义三个方面引导学生进行知识的学习，例如在学习“学”这个字时，首先让学生反复的练习读一读，以后分析这个字的结构，每一个部分是什么，然后进行组词，并把写字的意思抄写来。教师在识字教学时都是重复这样的过程，不但教学效率比较低，而且不容易学生进行记忆。

教师识字教学往往会让学生认识这些汉字，有的学生可能不懂，对于已经会的学生，学生会认为反正会了，就不用去认真听讲了，而对于那些不会的学生，反而会认真的听讲，为此，教师在教育教学中也不会管学生会不会，就会按照生字表进行讲解，从而也会造成浪费教学时间。……