罗晓角

(江西省上饶市余干县瑞洪中学 江西 余干 335100)

1.引言

教师和学生在进行英语学习的时候，要树立一个明确的学习方向。英语学习的最终目的就是要会应用，也就是听、说、读、写、译。其中英语的写作也是非常重要的一个部分。英语写作是知识的输出，是学生学会运用英语这门语言的重要表现形式。在初中学生英语教学中，写作训练是不可缺少的内容，主要是促进学生语言组织能力的提升，并通过写作训练提升学生的信息整合能力，但是当前很多学生在英语写作上出现了困难。在核心素养下的中学英语写作教学指导中，教师要在核心素养指引下，积极促进学生语言能力、文化品格的提升，克服学生的畏惧心理，进而促进学生英语写作能力的全面提升。

2.初中英语写作中出现的问题

2.1 学生的写作热情不高，教学手段单一。在初中英语写作教学中，学生普遍存在写作热情不高、写作水平提高缓慢的情况，主要原因是教师讲解英文知识的模式固化，写作教学总是以教师解析写作方法、优质词汇、句式结构等理论知识为主，使得学生只能被动接受知识灌输。根据新课程改革对教学的要求，初中英语教师在教学过程中应尊重学生的主体地位，结合学生的实际能力与需求来调整教学内容，以激发学生的课堂参与热情，保障知识能够被学生理解和接受。传统的英语写作教学模式较为形式化，影响了学生的学习热情，学生也感受不到写作的乐趣，导致学生的写作能力提升缓慢。……