赵成群

(江西省上饶市余干县瑞洪中学 江西 余干 335118)

1.引言

初中数学相比较于初中阶段的其他学科而言，在内容上有着比较大的严谨性和深奥性，学生在学习的过程当中难免会觉得有些吃力。教师在教学的过程中虽然要注重对于学生思维能力的培养，但是更要关注学生的基础知识是否得到较好的巩固。在初中阶段，学生的学习压力比较大，这不利于数学教学的顺利进展。因此,教师面临现阶段的状况，需要对学生思维能力的培养和基础知识的教学进行协调教学，这是当前教学任务中十分必要的事情。

2.当前初中数学教学现状

2.1 学生对自身学习认知不足。学生在数学学习的过程当中是占主体地位的。把一门知识传授给学生，要求学生能够熟练并且牢记，这就需要学生对这门课程有全面了解和掌握，通过课程的学习，获得知识，锻炼自己的能力。然而，在具体的教学活动中，部分学生片面地认为学习数学就是为了考试，掌握了基础的知识就能够应付考试，所以在学习的过程当中，学生都是被动地接受学习，不愿意主动去思考、分析，锻炼自己的思维能力。

2.2 学生兴趣不足。受传统教育模式的影响，学生在知识学习的时候，教师只是采取了填鸭式的教学方法，学生提不起兴趣，对数学的学习感到枯燥乏味，将主动学习变成了被动学习，从而造成学生的兴趣不足。

2.3 当前学生的思维能力不强。在学习的过程中，学生的思维能力是比较模糊的，对于关键信息不能够准确理解和掌握，在研究问题时不够具体化，不能在头脑中形成抽象的思维联系，缺少对问题的深刻理解，并且在解答问题时常常是一种思路不清晰的状态。……