赵英彬

(山东省莱西市南墅镇北墅完全小学 山东 莱西 266600)

传统教学模式比较刻板、沉闷，不仅不能达到理想的教学效果，还容易影响学生对科学学习兴趣的生成。小学生性格活泼，对新鲜的知识与事物具有强烈的好奇心，对自己感兴趣的内容具有旺盛的学习欲，面对复杂的科学知识或者抽象性的学习内容可能会出现难以理解的问题，科学教学率真课堂正是在这个背景下提出的以促进学生理解知识、激发学生科学兴趣为目标的教学方式，要求教师积极反思教学问题、调整教学方向，释放学生学习活力。这一背景下授课教师应对生活化科学授课工作进行细致分析，并积极寻找更为有效的授课方法展开教学。小学生在这一期间也有明显改变。主要表现在：小学生开始主动参与科学学科的授课活动，其科学学科自主学习、学科核心素养等方面能力均有明显改善。这一变化对小学生的未来长久发展极为重要。小学科学教学中不仅包括了科学理论的学习，还包含丰富的科学实验知识与实践活动，无论在理解还是在掌握上都存在一定难度;加之小学生本身缺乏对大自然与生活现象的科学认识，也缺乏一定的生活经验与实践能力，在率真课堂上面对教师设计的实践活动容易出现种种问题，影响率真课堂的教学效果。在科学教学中落实率真课堂的有效途径如下：

1.重视探究式学习方法

探究式教学经过实践被证明相较于传统的教学方法有更好的效果。……