李春艳

(吉林省长春市七中专附属幼儿园 吉林 长春 130600)

幼儿园区域活动的重要性有目共睹，为了促进幼儿的全面发展，众多幼儿园不再拘泥于僵化的空间布局，而是选择提供给幼儿更多的活动区域。

作为幼儿园教育活动中必不可少的一环，区域活动可以为幼儿营造良好的氛围，推动幼儿在有趣的活动之中，完成对自我的学习、探索、发现和完善，满足了不同的幼儿对于自身发展的不同需求。区域活动的不断开展，我们也从中发现了幼儿在区域活动中经常出现的问题：没有规则意识、自私、以自我为中心。我们经常可以看到区域活动前幼儿很乖巧、很守纪律，但是一进入区域“兴趣”就来了，材料不会轻拿轻放，特别是建构区的幼儿，往往在搭建的过程中说话、讨论，并不时有玩具掉在地上，有些习惯较好的幼儿，会主动捡起来放好，更多幼儿专注于自己的活动中，会忽视这一环节，继续自己的活动，久而久之就养成了不良的学习习惯，没有规则意识，以致于区域活动后会让教室面目全非。还有的幼儿在益智区不遵守游戏的规则：如：“有两个小朋友在玩跳一跳的游戏，第一轮游戏的时候，小刚掷骰子显示的数字是2，这样跳棋只能走两步，于是，又拿起骰子使劲的扔，这次显示的是5，拿起跳棋跳了5个格子。在接下来的游戏中，每一次看到自己的骰子数偏小的时候，都会不断的投掷，并没有遵守游戏的规则,严重影响了区域活动的开展。这就要求我们教者起到引领导航的作用。……