朱晓燕

(江苏省常州市鸣珂巷幼儿园 江苏 常州 213000)

从字面上来看，STEM为四个英文单词的首字母的集合，分别为科学Science、技术Technology、工程Engineering、数学Mathematics。四个学科并非是独立存在的，相互之间存在着相当密切的关联，在以往的实践研究中可以发现，关于STEM理念的应用往往是在小学、初中阶段，其在幼儿园方面的研究则相对较少，但实际上，STEM理念在幼儿园环境区角、日常生活当中均有体现。所以，幼儿园应该如何开展STEM教育活动成为了需要重点思考的课题。

1.幼儿园STEM教育

幼儿园STEM教育是将多种学科进行联合整合的崭新教育活动，要求幼儿依靠自己的动手能力来促进自身逻辑思维和形象思维的形成。在幼儿阶段的STEM教育活动的主要目标如下所示：首先是科学目标，要求幼儿能够自主观察并进行实验；其次是技术目标，要求幼儿明确多种工具的使用方法以及使用途径；再次是工程目标，要求幼儿能够尝试自主创造，自主搭建；最后是数学目标，要求幼儿能够明确如何进行比较。四门学科存在着相当密切的关联，而此种关联则需要教师的有效引导才能够被充分展现出来，也就是进行良好的师幼互动。STEM教育绝非简单的四者的叠加，而是充分融合四者，使其成为教育的重要组成部分。在stem教学中，幼儿会以明确的路径逐渐前进，经过设计、测试、实验和改进等多样化流程。而在此过程中，教师则需要允许幼儿尝试，同时和幼儿进行充足的交流沟通。

2.幼儿园师幼互动过程中存在的问题

2.1 教师和幼儿的情感互动较少。……