刘媛莉

(江西省萍乡市湘东区湘东镇远大小学 江西 萍乡 337016)

1.前言

小学阶段的学习与教育其实对于学生之后个人的发展有着极大的作用。作为学生接受教育的启蒙时期，小学教育应当在进行知识传授的同时，还得对学生进行美育的教育。这能够全面的促进学生身心的发展。再者处在农村的小学生大多都是留守儿童，家里缺乏一定的家庭教育，想要培养他们的道德素质，为他们塑造正确的人生观，世界观价值观，教师就得在教学过程当中进行美育教育。

2.农村小学音乐教育的现状

在新课程改革之下，音乐课程的教学标准是以音乐审美为核心，并且还指出音乐教育应当也是推行美育教育的手段之一。可是根据调查研究，我们可以发现，在目前的农村小学音乐教育当中，并没有很好的将以音乐审美为核心这一基本的教育理念进行贯彻，也缺乏对学生音乐感受能力的培养。有不少教师在实际教学过程当中，忽视了学生对音乐情感的体验，简单的进行歌唱教学，欣赏教学。在这种传统的教学方式之下，教师为了完成教学任务，大多只是教学生唱歌。在他们的认知当中，当学生能够完整的唱出一首歌曲，那么他们的教学任务教学目的也就算是达成了。所以为了减轻工作的强度，部分老师也不会对学生进行识谱的教学，一方面是为了轻松自己，另一方面则是学生对于识谱不感兴趣。这样一来农村小学的音乐教育就变成了纯粹的教歌环节，通过一句歌词、一句歌词的教唱，一节课的时间也就慢慢过去。……