张 婧

(江苏省南京市立贤小学 江苏 南京 210028)

在法国古典作家拉风丹的寓言《南风与北风》中，笔者体会，这就像课堂中老师们评价的语言。如北风般尖锐的语言，只会让学生裹紧心灵的外衣。而南风般春风和煦的话语，充满着爱心与耐心，了解学生所想、所需，引导学生的正向发展。美术课堂中有趣的教学环节离不开适时的评价。“暖评价”注入情感、温度，不断激发学生创作的灵感，全面提高学生的审美认知；“暖评价”关注学生主体的思想，鼓励学生大胆体会，自由想象和表达；“暖评价”用适合的路径输出美术语言，穿插肯定与建议，提高自信，增强学习动机。

片段一：“暖评价”多角度

《我设计的动漫形象》展评环节

师：经过刚刚的学习，相信同学们的动漫朋友一定迫不及待的要和大家见面了，我们有一个熟悉的方法，是怎么把它们介绍给大家的呢？

生：熟悉的拿出工具盒，将牙膏挤在画纸的四个角落，轻松将作品粘贴在窗户玻璃上，形成班级小画展。

评价提示：在同学作品的评价区贴上评选小星星，建议可以指出作品优点，也可以提出改进意见。完成自评、互评、师评等合作的教学评价方式。

片段分析：

牙膏画展，取长补短多交流。这是在交流学习过程中了解的一种评价方式，在美术课堂展示中，非常受学生欢迎。首先，使用牙膏小道具方便将作品粘于窗户上，就近取材，且不伤害作品。其次在玻璃窗进行展示，贴近学生课堂，随时展示，版面大，清晰直观。在老师的引领下展开评价，让学生充分展示、介绍、评价作品，让评价覆盖多个角度，注入评价全面关注的暖，“暖评价”使每个学生都能感受到成功的喜悦，帮助学生个性展现“酷”思维。……