周建平

(甘肃省金昌市永昌县第六中学 甘肃 永昌 737200)

我国国土幅员辽阔，东西南北差异较大。较大的地势差异导致每一个地区都面临着不同的问题，比如我国北方缺水，空气污染严重，西北地区土地贫瘠，交通不畅等等。近年来随着我国社会及经济的快速发展，绿色发展、可持续发展等理念逐渐提出。因此在基础教育阶段相关教学工作者就要从地理这门学科入手，构建学生完善的生态意识，了解生态文明的发展，帮助学生构建绿色发展理念，并用地理的眼光和地理的知识，为社会环境发展及社会经济发展出谋划策，承担起一个社会主义接班人的基本责任和义务。

1.当前初中地理教学中生态教育的状况分析

要想更好地在初中地理教学当中进行生态教育的渗透，那么相关教学工作者就要了解当前初中地理教学过程当中的生态教育现状，只有把握问题了解问题，才能够在今后的教学过程当中以问题为基础，制定有效的措施规避问题解决问题。

1.1 地理教学中的生态教育严重不足。受到传统应试教育的影响，很多教学工作者在教学过程当中更加注重学生对地理知识的学习，在考察过程当中也对学生地理理论知识的考察，而对于地理当中的生态内容不重视。比如教师在教学的时候，只是引导学生对课本上所呈现出来的一些显性知识进行学习，即便是在教学人与自然这样的内容的时候，也只是让学生从字面含义上去理解和背诵这些知识，并没有延伸到人与自然的生态关系，没有在自然对人类生存的影响及人类发展依托环境等方面进行深入教学。……