康 华

(陕西省武功县绿野中学 陕西 武功 712200)

在进行高中学科教学活动时，培养学生核心素养已经成为高中教育活动中最主要的组成部分，同时提高学生的核心素养也是高中教育最重要的目的。这就要求教师在进行学科教学活动时，通过创新教学观念和方式提高学生的学习效率，最终促进学生核心素养的提高，使学会在毕业后能够成为社会需要的人才。所以本文结合教学实际，阐述问题式教学在高三地理复习活动中的实验方法。

1.问题式教学的含义

问题式教学是教师在进行学科教学活动的过程中，针对相关专业的基础知识，对学生进行没有准确答案的问题提问[1]。引导学生在问题式教学中提高自身的创新能力和核心素养。现阶段学生解决问题的能力不是最重要的，能够针对实际情况发现问题提出问题的能力才是最重要的。所以问题式教学能够有效引导学生从表及里，从浅显到深刻的挖掘问题，研究问题，进而分析和解决问题。学生在问题式教学中回答的方式也要具有逻辑性和层次性，体现自己的思考过程。所以在高中地理高三复习阶段采用问题式教学法能够让学生针对自己的知识的不足进行反思和深入思考。在提高学生成绩的同时培养学生的核心素养，为提供社会需要的人才做出自己的一份贡献。

2.问题式教学在高三地理复习课的具体运用

2.1 教师设置引发思维冲突的问题。在高三紧张的复习节奏中，在利用长时间的背景介绍和问题引入已经不适合高三紧张的节奏。……