李雪君

(辽宁省庄河市第三高级中学 辽宁 大连 116400)

情境的创设关系到学生的理解和记忆程度。因此，高中地理教师要结合实际教学内容和情境，改进教学方法，为学生提供积极的情感体验，创设出与高中生认知水平相符的情境，提高学生自学能力，构建起高效地理课堂。文章从情境教学法的作用出发，探讨高中地理课堂有效情境的创设策略。

1.情境教学法的作用

情境教学法就是一种采用具体场景来营造学习氛围、培养学习兴趣、提高学生学习效率的方法。场景包含提供学习资源的场景与提供具体活动场景。第一种就是能够给学生提供学习信息和资源，顺利完成教学活动，第二种给学生营造轻松自在的学习环境，提高学生学习效率。地理作为一门具有丰富知识点、具有较强理论性的学科，具有一定的枯燥性，需要高中地理教师擅长采用情境教学法给学生营造出接近真实的学习环境。情境教学法在高中地理教学中的应用能够大大减少地理知识学习的乏味程度，接近真实的环境可以更好的减弱学生学习新知识的紧张感，更好的激发学生地理学习热情，提高课堂学习有效性。

2.高中地理课堂有效情境的创设策略

2.1 创设出多媒体情境。高中地理情境创设中多媒体技术发挥出重要的作用，部分地理知识和现象具备较大的理解难度，高中地理教师要擅长采用多媒体技术来创设情境，发挥出多媒体技术的优势。高中地理知识具备较强的抽象性与复杂性，采用多媒体技术来创设情境能够让地理知识变得更加具体、更加直观，有效降低学生的理解难度，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。……