林钦跃

(福建省泉州市晋江市子江中学 福建 泉州 326621)

新课程改革工作已经推行了数年的时间，取得了骄人的成绩，其中渗透的各种教学理念逐渐深入到了每一名教师的心中，推动教师不断更新自身的教学观念，对传统教学模式进行改革和完善。而这也成为了广大教师之间的热点研究问题和重点工作内容，是每一名教师孜孜以求的目标，更是检验教师教学实际效果的重要标准。由此可见，对初中地理教学有效性的研究具有非常重要的意义。

1.当前我国初中地理教学现状

从目前来看，我国初中地理教学工作与以往相比，有效性已经有了明显的提升，但是依旧存在很多问题亟待教师解决。首先，大部分教师在课堂上不自觉的成为了课堂的主体，为了让学生掌握更多知识，更快的完成教学工作，往往采用“填鸭式”的教学手段，导致课堂气氛沉闷，学生在这样的环境下严重缺乏学习积极性和学习动机，使得教学效果难以获得提升。其次，在教学的过程中，教师的教学评价体系存在很大的问题。受到应试教育思想的影响，很多教师在对学生进行评价时往往采用“唯成绩论”的评价方法，这是一种非常严重的误导，忽略了学生的综合能力和核心素养发展。在只重视知识讲解、教材内容传播的教学活动当中，学生的学习活动始终围绕考试，不能对教学内容进行有效的拓展。不仅如此，在教学评价的过程中，教师难免会带入一些主观色彩，对一些学生的评价有失偏颇，导致学生不能正确可观的认识自己。……