徐长红

(辽宁省庄河市第三高级中学 辽宁 大连 116400)

学生对物理知识的探究离不开教师的有效引导，而课堂提问是引导学生思维发展的有效手段，能够使学生主动对物理知识展开学习，进一步提高学生的课堂学习兴趣，帮助学生在课堂探究过程中积累更多的物理知识，这也充分说明了问题导学法在高中物理课堂中的巨大应用价值。

1.问题导学法在高中物理教学中的实践意义

问题导学法在高中物理课堂教学中的应用意义重大。首先，问题导学法的应用能够有效培养学生的自主学习意识和良好的思维习惯，问题导学法具有非常显著的教学特征，通过对教学问题的有效引导，可以有效启发学生的思维，促进学生对问题分析能力的提升。问题导学法具有较强的导学性，教师通过在课堂上设置问题可以引导学生自主探究，教师应将学生作为主体，充分发挥学生的主观能动性，有效提高学生的自主学习意识。其次，问题导学法可以引导学生主动参与到学习过程中，问题导学法能够为学生提供相应的课堂情境，趣味性的教学情境能够进一步吸引学生的注意力，使学生主动展开物理知识探究，在分析问题与解决问题的过程中，对物理知识产生深刻的理解，促进了学生综合能力的提升。最后，问题导学法的应用能够促进物理教学目标的实现，问题导学法具有较强的规划特征，在教学过程中具有一定的指向性，教师可以结合教学内容与学生的实际需求规划教学流程与教学目标，在深入探究问题的过程中保障学生获得良好的学习体验。……