林政发

(吉林省榆树市第一高级中学校 吉林 榆树 130400)

批判性思维是创新思维形成的重要基础，同时也是社会公民需要具备的一项重要能力。在高中生物实验教学中，学生批判性思维的培养对于强化学生勇于质疑、挑战、客观评价他人的能力有着非常重要的作用，同时还可以促进学生思维品质的进一步提高，进而促进学科核心素养的尽快形成，所以在高中生物教学中，培养学生的批判性思维极为关键。

1.培养求异思维能力，强化学生的批判性思维

求异思维是批判性思维的重要表现，其不单单是学生独立思维能力的重要表现，同时也是学生分析和探究问题的重要体现。以往的传统教学模式中，被动接受知识越来越成为学生的学习习惯，学生独立思考的时间和空间少之又少，这对于学生创新能力的培养是极为不利的，在这种教学模式下，其会对学生批判性思维的形成和发展产生严重阻碍。所以，教师在课堂教学的过程中要启发学生锻炼其求异性思维能力，立足于不同视角分析探究问题，这样一来，不但可以强化学生思维能力的发展，学生的批判性思维也可以获得有效强化[1]。

课堂教学中，教师可以引导学生对求异性思维的直观体现进行感受，进而使学生能够充分认识到在求异性思维中可以产生的各种创造力。例如斯巴扎让尼的实验推翻了“胃只能物理性消化”这一传统理论；涡轮和马歇尔发现强酸性胃内存在着幽门螺杆菌，其不仅有效改变了以往看法，还在一定程度上为顽固性胃病的治疗提供了有力依据；……