普 布

(西藏自治区日喀则市江孜县教育局 857400)

1.紧抓常态化听课

对于常态课的概念，主要是指不做作、具有真实性的课程。数学课作为小学课堂中的日常基本课程，应将常态课作为其主要的上课形式。局教研室对于数学课堂的教学研究主要以常态课也基础。

1.1 多听细评，把握年轻教师在数学教学过程中的方向把控能力。年轻教师作为一个经验不太足的特殊教学群体，要想快速提升自身的数学课堂教学能力，便需要观察他人，实践自己。因此，随堂听课便成为了其主要的训练方式。在每个学期开始时，教育局教研室召开教学研讨会议，安排今后的随堂听课议程，以便能够帮助青年教师更好的提升自我。主要由各学校教务主任以及副校长等人带领各教研组长随机选择35岁以下的青年教师，采用课前临时通知的方式，进行推门听课，目的在于能够在第一时间听到常态课，把握到年轻教师在数学的教学过程中的整体方向把控能力，课后进行总结评价，对青年教师进行反馈和总结，以此来提升其教学综合素养和课堂把控能力。

1.2 常听多评，逐步促进年轻教师教学能力的提升。对于推门听课，各校始终贯彻执行，不仅仅将其指作为一项任务，而是要落实到实处，进行跟踪听课，每一位年轻教师至少要被跟踪听课4-5次，并且要求其每一次听课都要对前一次听课所存在的问题进行改正和提升。帮助其转变教育观念和思想，帮助其积累教学经验，提升自身能力。……