李小刚

(宁夏银川市宁夏六盘山高级中学 宁夏 银川 750002)

引言

随着新课程改革的逐渐深入，教师有必要将教学侧重点转移到对学生综合素养的培养上，推行学科核心素养教学。在高中数学教学体系中，教师有必要为学生创设亲身体验和探索分析的学习机会，着重培育学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力。由此，教师不妨在教学改革中将目光聚焦于“学案导学”教学模式的开拓上，锻炼他们的自主学习能力，为他们的终身学习理念树立奠定基础。

1.创设教学情境

在高中阶段数学教学中，部分空间想象力和逻辑思维较差的孩子展现出了比较明显的不适应性，日常的基础理论尚且不能熟练掌握，更不要去提对数学思想以及数学精神的深入领会。所以，教师应该立足于学生的全面发展来开展教学改革，通过教学情境的创设将知识直观的展现在学生面前，赋予学生大量亲身参与探究实践的机会，促使学生经历发现、思考、对比、分析以及猜想的全过程，进而尝试去摸索数学规律，归纳数学思想。在创设数学教学情境时，教师应当遵循导学案设计的大方向，以学生为教学中心，确保导学案可以涉及到每一个水平的学生的认知和学习需求。具体来说，教师应该优先结合学生的自身生活体验来创设教学活动情境，这样能够为学生留出充分的探索空间。其次，教师应该为学生搭建展示自我的平台，在日常教学活动中不难发现，很大一部分学生的逻辑思维是比较突出的，只是这部分学生不善于表达自己，而且对学科学习没有信心。……