方 蕾

(贵州省绥阳县风华镇风华小学 贵州 绥阳 563300)

数学知识广泛应用于社会生产和日常生活之中，与人们的活动息息相关。小学数学教学为了促进小学生学习数学知识与技能，数学课程具有公共基础的地位。所以，在小学数学教学中既要符合数学学科本身的特点，体现数学学科的精神实质，又要符合学生的认知规律和心理特征。现就自己执教小学数学二年级《认识时间》的教学谈一谈自己的一些做法。

1.温旧知导入新知

我在教学二年级数学《认识时间》过程中，为实现让学生在已认识整时的基础上能正确认读时间，计算时间的教学目的，充分领会数学课标“教学应该以学生的认知水平为基础，面向全体学生，注重启发式，重视学生已有的经验，让学生体验从实际背景中抽象出数学问题”的含义。

教学中，我充分利用多个钟面模型，采取复习认识钟面的组成唤起学生对旧知识的回忆，顺势引入新课《认识时间》。我首先出示模型钟面让学生观察钟面上1至12这12个数字、指针和格子。明白12个数字把钟面均匀分成了12个大格，每个大格又被均匀分成5个小格，整个钟面呈现均匀的60个小格。让学生能正确区分钟面上长而细的针是分针，短而粗的针是时针。再通过模型钟面演示，掌握分针走1小格是1分钟，走1大格是5分，走2大格是10分，以此类推地数下去，走一周是12个大格，有12个5分相加是60分的知识。得出分针走过几个小格就是几分，分针指向数字几，分针数就是几个5相加的和。……