徐 悦

(江苏省淮安市实验小学 江苏 淮安 223000)

引言

情境创设能够使得学生的学习积极性有所提升，小学数学教师在一些教学活动中运用自身习惯的教学方式，使得教学观念没有进步，讲学方法也没有及时更新。

情境创设的教学模式在目前阶段的小学数学教学中还没有得到全面的落实。对于情境创设的应用需要小学数学教师更新自身老旧的教学观念，并对自身的教学素养加以提高。

本文就小学数学的情境创设加以分析，这对于引领小学生的深度学习具有重要的意义。本文中还提出了一些情境创设的教学策略以供小学数学教育工作者参考。

1.数学课堂情境创设中存在的问题

1.1 情景创设体系不完善。构建完善的生活化教学体系对于小学的数学教学非常重要。然而生活化教学体系的构建是一个漫长的过程，不能一蹴而就。目前很多小学数学教师在实际的教学中并没有形成一个完整的教学理论体系，这导致了生活化教学难以进一步开展。

例如教师没有处理好生活和教学之间的联系，在实际教学过程中的生活化手段匮乏，使得小学生的实践分析能力并没有得到培养，还有一部分教师在教学中不注重生活化体系的教学方式，使得教学过程趋于单一化，单纯的以讲授的方式进行教学，从而使得学生不能从所学到的知识中领悟生活中的真谛，阻碍了生活化教学的有效实施。

1.2 情境创设模式较为传统。生活化教……