刘山山

(江苏省扬州市北京新东方学校外国语学校 江苏 扬州 225000)

数学这门学科一直是我国教学过程中的传统学科，早在新课改以前的应试教育阶段中，数学就成为了我国教学过程中的重点关注对象之一。在当时的教学背景和环境下，整个教育的最终目标是为了提高学生的考试成绩，因此教师在制定教学方案的过程中，通常采取的都是让学生通过不断练习和做题的方式来获得较高的应试能力，从而在考试的过程中能够获得较高的分数，完成教学的目标。但是这种唯分数论的教学随着新课改的推进以及素质教育的发展逐渐被抛弃，教学的目标是为了发展学生的综合素养和综合的能力，因此教师在教学的过程中也应该以此为导向制定相应的教学方案。

1.实行翻转课堂的教学模式

随着新课改的推行和素质教育的发展，翻转课堂这一教学模式逐渐为教师们所熟知和推行。发展课堂的教学模式主要是为了改变在课堂教学过程中教师的主体地位，从而促进和激发学生的自主性，使得他们在课堂学习的过程中能够更加积极主动的学习相关的知识，从而极大程度的提高课堂教学的效率。

例如，以往教师在教学的过程中，课堂教学的主体地位通常是固定不变的，教师占主导地位，而班级的学生则是在课堂学习的过程中被动的接受教师讲学的知识，这种教学的模式没有考虑到学生的想法，使得学生在课堂学习的过程中不利于集中注意力，同时也不利于他们的主动学习，所以随着教学的发展，这种传统的课堂教学模式也应该随之改变。……