安徽省宿州市埇桥区符离镇中心校 杨学云

培养学生的语文素养，使学生能灵活运用所学的语言文字，是每个小学语文教师的首要任务。日记的形式灵活，内容多以日常所见为主，还可以抒发心中所感。引导学生坚持写日记，既能锻炼学生对所学汉字的掌握能力，也能锻炼学生的语言综合运用能力。写日记，贵在坚持，养成习惯。在培养学生写日记的习惯时，我是这样做的。

一、引导学生从生活中发现写日记的材料

刚学习写日记的小学生，经常会说“天天写，有啥可写的？”其实，在生活中可写的内容很多，“处处留心皆学问”。生活是写作的源泉，写作源于生活。只要你睁大双眼，竖起耳朵，用心去观察，你就会发现，生活中有很多内容可写。例如，发试卷了，和同学闹矛盾了，上体育课时忽然下雨了，校园里的桂花开了；交警冒雨执勤，马路上有人不遵守交通规则闯红灯险酿大祸；妈妈做生意收到假币等等。这些事情就发生在我们身边，都是写日记的素材。但学生如果不去留心观察就会发现不了。为了培养学生的观察能力，我们可以在晨会或者最后一节课课前5 分钟让学生说一说，今天发生了哪些新鲜事，可以是看到的，可以是听说的，也可以是从媒体上获取的，还可以帮助别人补充。在学生说的过程中，教师要及时表扬观察仔细的学生，使学生相互受到启发，逐渐养成留心观察生活的习惯。生活是写作的源泉，用心去观察生活，感受生活，日记自然就有了内容，可谓“情动而辞发”“我手写我心”。……