贺忠琼

(重庆两江新区康庄美地小学校 重庆 401123)

在小学语文写作中，学生的作文能力可不是凭借朝夕就能够大幅度提升，而是要在日常的积累中循序渐进，不断汇总。层递式教学模式，在小学语文作文中的应用能够帮助教学取得突出进展，它能够帮助学生形成良好的语文综合能力，让学生的学习内容由浅入深，由表及里，其次可以帮助学生养成良好的写作习惯，让学生学会审题构思，最终为学生的语文学习打下坚实的基础。

1.立足实际，培养学生文字应用能力

因为小学生们阅历有限，所以他们在进行语文写作时，无法熟练灵活地应用词语，这样的情况就会直接导致最终的作文无法完整呈现[1]。所以为了帮助学生们实现更好的进步，利用层递式教学模式，先给学生打好写作的基础，基础打得牢，后期就可以展开发挥创作，让学生用文字表达自己的认知感受。首先语文老师们要教育学生对词汇认知，然后在写作中正确的应用词语，对于晦涩难懂的词语，老师们可以联系学生生活中的例子，帮助学生进行理解，加深对词汇的认知后，学生们自然就可以熟练地应用相关词汇。

例如在小学语文部编版三年级下册第二单元有守株待兔这样一个学生们都非常熟悉的寓言故事，写作的时候，学生们就可以将这些故事运用作文中，守株待兔这个词语，经过学生对文章的深入了解，就会发现主要是指不主动地努力存在侥幸心理，想要获得意外的收获，那么学生在文章中要如何对这个意思进行应用呢？……