李 翠

(山东省济宁市梁山县小路口镇葛集小学 山东 济宁 272600)

在以往的语文古诗词教育中，小学语文老师通常把诗文的讲解作为教学过程的重点，主要目的是使学生熟练背诵古诗词，学生大多不能深度理解诗词的含义和感情。但是现在新课标的要求下，古诗词教育逐渐变得重要，其中不只包含简单的背诵任务，也包括指导学生形成理解古诗词作者作品背后的情感等。因此，小学语文古诗词教学就需要一些改变。但是，目前古诗词教育过程中仍存在很多问题，下文主要从古诗词教育的意义以及实施策略开始探究。

1.当代小学教育中古诗词教育的意义

古诗词经历了成百上千年的时间磨砺走到今人面前，它们不仅仅是几篇汉字组成的文章那么简单，用几个字倾述作者满腔的热情、哀怨、悲痛、狂喜。诗词是中国独有的文学形式，诗词里蕴含的中华文化的风韵是任何语言都不能比拟的，纵然英国有莎士比亚，俄国有托尔斯泰，德国有歌德，可是没有一个国家的文学可以与中国绵延千年不断的诗词文化相比较。但是，在以往的教学中，语文教师一般会介绍诗词的背景之后讲解诗词意思，再让学生背诵，学生也很难深度理解古诗词的真正含义。对于中国古典文学来说，很重要的一点在于阅读后读者要进行想象。作者一般会在作品中留白供读者想象，从而挖掘出作品文字下更深层次的意向。因此，进行审美教育是小学教育的重要一环，教师要鼓励学生在阅读古诗词后进行想象，学生在进行一定的自行想象后，就会产生自己独特的感受。……