借助群文阅读优化高中语文课

2021-11-22谢晓君

读与写 2021年25期

谢晓君

(四川省巴中市通江县至诚职业中学四川巴中 636700)

在高中语文阅读教学中，教师往往会综合考虑单篇阅读的主题、内涵、写作手法等关键因素，联系古今中外优秀篇目进行补充，让学生触类旁通理清群文的同性与个性，帮助学生提供语文综合素养。但是当前传统阅读教学中存在着零散、低效的阅读状况，需要对阅读教学进行有针对性的改进训练。因此本文以群文阅读的相关理论为基础，提出了核心素养导向下的高中语文群文阅读教学研究。

1.利用群文多种体式，激发学生学习积极性

群文具有多种不同体式，在实际教学中教师要根据具体教学目标和教学内容选取学生感兴趣的文章内容，设计具有针对性的教学过程，把握教学方向。例如若选择的是诗歌体裁的阅读材料，可以引导学生重点关注诗歌的意境与节奏，同时结合不同诗歌的多种表现形式帮助学生增强感受。若是小说体裁的阅读材料要重点关注的是人物情节等内容，同时了解作者的创作背景和中心思想。如果是说明文体裁的文章，主要要抓住其特殊的表达形式。以《把摩托车穿在身上》这篇材料为例，单靠一篇学生很难理解说明文的行文特点，因此可以提供其他几篇说明文帮助学生熟悉说明文形式，同时利用网络手段将其中表现的科学原理等帮同学们加深理解。激发学生学习积极性，开展群文阅读教学，提升语文阅读教学效果。