帅玲玉

(江苏省南通市沿河桥小学 江苏 南通 226011)

语文新课标中明确指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获取审美体验的重要途径。整本书阅读过程中，学生既能够加强对语言文字的理解感悟和运用，又能够在了解完整故事内容的同时锻炼自身的语言思维和分析推理能力，还能够在深入思考与想象的基础上产生写作意愿，形成写作能力。因此教师要引导学生在整本书阅读的过程中展开写作练习，从而将阅读与写作有效结合起来，进而做到读写互动，并蒂花开。

1.借助整本书阅读活动，引导学生展开仿写练习

整本书的语言描述中有着非常精彩的语句段落，甚至有书籍中有着非常精彩的结构安排，所以学生在阅读时会产生“眼前一亮”的阅读感受。仿写练习，就是引导学生选择他们喜欢的段落内容，展开模仿性的写作练习，即学生可以模仿原文本内容的语言特点，结构格式或者是写作手法等。通过仿写，学生能够在学习语言表达的基础上展开语言的再创造，进而能够全面提升自身的语言表达能力。例如《安徒生童话》，这一书籍中的内容都是童话故事，其中有以动物为主角的故事，有以树木花草为主角的故事，有在奇异世界里的现实故事等等。当学生通过整本书阅读，了解了童话故事的文体特点后，就可以在模仿的基础上自主创编童话故事。具体可以是童话故事《野天鹅》，故事的女主人公凭借着勇气、毅力和智慧，救出了她的哥哥。……