王玉洁

(浙江省嵊州市实验小学 浙江 嵊州 312400)

语文是一种培养学生听、说、读、写能力的艺术。在人类所有的语言交流活动中读是基础，为听、说、写积累表达技巧。在初步接触课文时，低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。

从一开始就要重视朗读基本功的训练，因此，我在教学《秋天》时，主要在于培养学生的朗读兴趣，培养成良好的阅读习惯，让朗读教学有一个良好的开始。

部编版一年级上册第四单元是一个课文单元，而《秋天》是第四单元中的第一篇的课文，《秋天》这一篇课文语言简短富有诗意，描写了天高云淡、大雁南飞的优美景象，表达出作者对秋天的喜爱和赞美之情，根据文章的特点，运用朗读代替老师对课文的分析，更有利于帮助孩子感受秋天之美，领略作者对秋天的情感。

对于《秋天》这一篇课文的学习，我将学习的重点定位在朗读指导上，读准字词，读通句子，读出感情，重点读好“一”的变音。以读代讲，层层递进，首先，从字词学习把握朗渎，并初步把握课文；然后，学生运用朗读符号进行朗读，并在此基础上深度朗读；最后，通过文章中的动词带上动作，带感情的朗读课文。朗读指导由易到难，课文理解由易到难，循循渐进，让学生在学习中体会朗读的快乐。

1.扫除朗读障碍，读准字词

小学低年级学生受教时间短，识字量不大，这些生字生词是学生朗读路上的拦路虎，如果不及时清除，朗读将很难进行下去。……