王梅香

(海南省琼海市第一小学 海南 琼海 571400)

读写绘教学模式是对传统语文教学模式的改革与创新，把阅读、写作、绘画相结合，深度挖掘小学生的具象思维，提升语文教学的灵活性和多样性，强化课堂教学趣味性，降低阅读写作的难度，强化小学语文教学效果，对于促进小学生智力开发和思维发展具有重要的推动作用，是实现素质教育的重要途径。

1.强化阅读教学趣味性

在以往的小学语文教学中，教师往往只注重对语文教学内容的规划，知识教学目的性较强，而且侧重于使用说教的形式进行教学，整体课堂氛围较为沉闷，教学形式和内容较为单一，理论性较强，和小学阶段学生的心理特点严重不符，很难让他们长时间集中注意力在课堂学习上，导致整体课堂教学效率很低。小学阶段的孩子想象力和创造力比较丰富，好奇心和探索欲比较强，教师可以结合这一年龄特点，引导孩子们结合课本教材中的相关内容进行绘画创作，融合自身的生活经历和想象，强化学生对课本教材知识的具象化认知，深化理解。例如，在学习《田家四季歌》的相关知识时，教师可以引导学生对文中的相关内容进行仔细阅读，如春天的蝴蝶、麦苗，夏天的蚕桑、插秧，秋天的稻谷，冬天的雪景等，让学生对四季不同景色进行总结，并结合自身想象进行绘画。通过这种方式实现的语文阅读教学和绘画教学的有效性融合，不仅可以让学生在课堂教学中集中精力，而且还可以活跃课堂氛围，激发学生想象力和创造力，突出学生主体性，锻炼学生的观察能力和归纳总结能力。……